Vielfalt trainieren
Die Dynamik und Geschwindigkeit der Veränderungen der Lehr-/Lerninhalte, zunehmend herausfordernde organisationale Rahmenbedingungen, anspruchsvollere Lerngruppen (mit sehr unterschiedlichen Selbstverwirklichungs- und Individualisierungsansprüchen der Teilnehmer:innen), Dynamisierung und Vernetzung unterschiedlicher Formate erfordern die Entwicklung von
-
- organisationstheoretischen Kenntnissen,
-
- gruppenprozessbezogenen Leitungsfähigkeiten,
-
- sozialen Steuerungs- und Interventionskompetenzen,
-
- Profil- und Rollenklarheit,
-
- konzeptioneller und methodischer Gestaltungsphantasie für Präsenz-/Blended-learning- und Online-Formate.
In dieser Basisqualifizierung wird eine systematische Ausbildung für die Leitungs- und Steuerungstätigkeit in der Trainingsarbeit in systemischer Ausrichtung angeboten.
Mögliche thematische Elemente eines solchen – jeweils spezifisch maßzuschneidernden – Programms sind:
Anfang
Hier geht es um Erkenntnisse der Psycho- und Soziodynamik von Anfangssituationen und deren Umsetzung im Hinblick auf einen produktiven Lehr-/Lernprozess. Es werden Methoden und Designs zur pädagogisch sinnvollen Gestaltung von Anfangssituationen entwickelt, die die Entwicklung von Arbeitsfähigkeit in der Lerngruppe fördern.
Methoden und Steuerung
In diesem Teil geht es in einem erfahrungs-, teilnehmer- und situationsorientierten methodischen Setting um Konzeption und Anwendungen methodischer Gestaltungsmöglichkeiten – in unterschiedlichen Phasen der Gruppenenwicklung. Dabei steht der Transfer der Seminarinhalte und -arbeitsergebnisse in die Praxis im Vordergrund. Dazu werden unterschiedliche Methoden zur Gestaltung lebendiger und vielfältiger Lernprozesse ausprobiert, selbst erfahren, und anschließend reflektiert.
Zentral ist die Frage der Steuerung des Lehr-/Lernprozesses durch methodische Entscheidungen und Interventionen. Diese hängen immer auch mit dem Selbstverständnis und der Rolle der Trainer und Leiter:innen zusammen. Diesem Aspekt ist ein zentraler Teil dieses Moduls gewidmet.
Gruppendynamik und herausfordernde Situationen als TrainerIn
Wenn Lernen in Gruppen stattfindet, sind die gruppendynamischen Entwicklungen und Besonderheiten von hoher Bedeutung für methodische Gestaltungsoptionen und Leitungsinterventionen. Grundlegend für unsere Haltung ist die Annahme der Themenzentrierten Interaktion (nach Ruth Cohn), dass Leiter:innen in ihrer Leitungsrolle auch Teil der Gruppe sind. Diese Haltung ist auch für die Gestaltung herausfordernder Situationen hilfreich. Im Train-the-Trainer-Setting nutzen wir zur Entwicklung des Verstehens- und Gestaltungshorizontes die Gruppendynamik des Hier-und-Jetzt und die Form der Fallarbeit.
Schluss
Damit Lehr-/Lernprozesse in einem transferorientierten Sinne erfolgreich abgeschlossen werden können, bedarf es gezielter Interventionen am Schluss der Veranstaltungen. Folgende Fragestellungen markieren die Inhalte dieses Seminarteils:
- Wie werden Bildungsprozesse zu einem guten Abschluss gebracht?
- Was ist zu konkret tun?
- Wie ist eine konsequente Transferorientierung und –sicherung zu realisieren?
- Wie ist Trennungsarbeit zu leisten?
- Wie werden die notwendigen individuellen Ablösungsprozesse ermöglicht?
Konzeptentwicklung
Stimmige Konzepte brauchen eine, den unterschiedlichen Einzelpersonen, der Gruppensituation und den Lerninhalten angemessene reflektierte Planung mit Flexibilitäten. In unserem Setting werden Konzepte in einer Konzeptwerkstatt entwickelt und dann praktisch umgesetzt und evaluiert – mit Begleitung durch Online-Supervision und Intervision in Lernpartnerschaften.
Organisations- und Veränderungsprozesse
Lernprozesse sind heute oft in Veränderungs- oder Organisationsentwicklungsprozesse eingebunden. Wir vermitteln deren Grundlagen und Dynamiken. Die entstehenden Konzepte werden dem jeweilig spezifischen Organisations- und Veränderungskontext angepasst.
***
Wir bieten sowohl Einzelmaßnahmen (mindestens 1 Woche, nachfolgende Projektarbeit, Follow-Up-Reflexionstag) wie auch längere Ausbildungskonzepte mit mehreren Modulen an (Präsenz- und Online im Wechsel).
***
Trainer:innen-Nachwuchswerkstätten
Für junge Kolleginnen und Kollegen bieten wir individuell angelegte Nachwuchswerkstätten über einen längeren Zeitraum (1 – 1,5 Jahre) an.
Referenzen für dieses Arbeitsfeld, in dem wir seit Mitte der 1990-er Jahre aktiv sind, teilen wir gerne auf Anfrage mit.